Debate como disciplina,
não como talento.
A Cátedra Viva nasceu da convicção de que argumentar bem é uma habilidade ensinável — e que o formato de debate oferece o espaço mais produtivo para desenvolvê-la.
← Página InicialComo a Cátedra Viva começou
A Cátedra Viva foi fundada em Goiânia por um grupo de professores e profissionais do direito que partilhavam uma frustração comum: o debate público — nas universidades, nas organizações e nos fóruns cívicos — havia perdido método. As pessoas falavam muito e argumentavam pouco.
Em 2019, o primeiro ciclo de palestras aconteceu numa sala emprestada no Setor Bueno com treze participantes. O formato foi simples: uma exposição de quarenta minutos seguida de uma rodada estruturada de respostas. Nenhum vencedor, nenhuma nota — apenas prática.
Desde então, os programas cresceram em profundidade e alcance. O Seminário Aplicado passou a atender profissionais em exercício que queriam aprofundar o raciocínio analítico. O Programa Docente levou a metodologia a instituições de ensino que desejavam construir cultura de debate de forma autônoma.
O que nos orienta
Método antes de posição
Ensinamos como estruturar um argumento, não o que pensar. O objetivo é formar pessoas capazes de examinar qualquer moção com rigor, independentemente de suas convicções.
Prática com feedback
Cada rodada é acompanhada de arbitragem e de notas escritas. O participante sai sabendo exatamente o que funcionou e o que precisa de atenção.
Formação de longo prazo
Os materiais — gravações, listas de leitura, guias de pesquisa — ficam com os participantes. O aprendizado não encerra quando o programa termina.
Quem conduz os programas
Cada membro da equipe tem experiência tanto na prática do debate quanto no ensino de argumentação em contextos formais.
Ricardo Fonseca
Coordenador Pedagógico
Formado em filosofia pela UFG, Ricardo conduziu competições de debate universitário por seis anos antes de dedicar-se à formação de debatedores e árbitros.
Camila Meireles
Árbitro Sênior e Formadora
Advogada e professora universitária, Camila desenvolveu o sistema de notas escritas usado em todos os programas, com foco em feedback acionável para cada participante.
Thiago Oliveira
Formação Docente
Especialista em design pedagógico, Thiago coordena o Programa Docente e acompanha as sessões observadas nas instituições parceiras, produzindo os relatórios de cada professor.
Como organizamos o trabalho
Arbitragem padronizada
Todos os árbitros da Cátedra Viva seguem o mesmo conjunto de critérios de avaliação — argumento, evidência, estrutura e rebate — para garantir consistência nas notas.
Notas escritas por sessão
Cada participante do Seminário Aplicado recebe um documento individual por rodada, entregue até sete dias após o encontro, com observações específicas e sugestões de desenvolvimento.
Privacidade dos participantes
As gravações das sessões práticas são de uso exclusivo do participante e não são compartilhadas nem utilizadas em materiais de divulgação sem autorização expressa.
Revisão contínua de conteúdo
As listas de leitura e os materiais de cada programa são revisados anualmente. Textos que perdem relevância ou ficam desatualizados são substituídos nas edições seguintes.
Clareza nos acordos
Condições de participação, cronograma e forma de entrega dos materiais são descritos por escrito antes de qualquer confirmação de inscrição. Nada é tratado de forma verbal apenas.
Alinhamento institucional
No Programa Docente, a proposta pedagógica é ajustada ao perfil da instituição parceira antes do início. Não existe um modelo único aplicado indistintamente.
Raciocínio público como campo de estudo
Debate acadêmico e debate público partilham uma gramática — mas não são idênticos. Na Cátedra Viva, os programas trabalham com as duas modalidades, reconhecendo que profissionais de direito, jornalismo, gestão e docência precisam de competências ligeiramente diferentes, mesmo partindo de uma base comum.
A análise de moções — compreender como uma proposição distribui o ônus argumentativo entre os lados — é o ponto de partida de todo programa. Sem essa compreensão, a prática de debate se transforma em oratória, e a oratória, embora relevante, não desenvolve o mesmo tipo de pensamento.
Nossa abordagem em camadas parte da história da argumentação ocidental, passa pela estrutura formal dos principais formatos de debate britânico e parlamentar, e chega à aplicação prática em rodadas conduzidas com árbitros treinados. O percurso é gradual e documentado — cada participante pode acompanhar sua própria evolução ao longo do programa.
Para instituições de ensino, o Programa Docente representa uma via sustentável: em vez de contratar árbitros externos para cada torneio, a escola forma os próprios professores para conduzir, avaliar e organizar atividades de debate de forma autônoma. O pacote didático entregue ao final fica com a instituição e pode ser adaptado ao longo dos anos.
Quer conhecer os programas com mais detalhes?
Entre em contato com a equipe. Explicamos cada formato, o cronograma previsto e as condições de participação.
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